De los garabatos a la lectura: cómo entender los niveles de lectoescritura de tus alumnos

📝 Diagnóstico inicial: niveles de lectoescritura y test de Fhilo

Cuando comenzamos un proceso de alfabetización, lo primero que debemos tener claro es dónde está cada alumno.
Un diagnóstico no es un examen más, sino un mapa de partida: nos permite conocer las fortalezas, retos y estilos de aprendizaje de cada niño para planear actividades diferenciadas y evitar frustraciones innecesarias.

En este artículo te muestro dos herramientas complementarias que facilitan este diagnóstico: los niveles de lectoescritura y el test de ABC de Fhilo. Juntas, ofrecen una visión integral para comprender no solo qué hace el alumno al leer o escribir, sino por qué lo hace de esa manera.

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🔠 Niveles de lectoescritura

Los niveles de lectoescritura describen cómo un niño construye su comprensión del sistema de escritura.
No son “etiquetas”, sino etapas evolutivas. Todos los alumnos pasan por ellas, aunque lo hagan a ritmos distintos.

1. Simbólico

• Características: el niño utiliza rayones, dibujos o grafismos que para él “ya son escritura”.

• Ejemplo escrito: un garabato que asegura que dice “mamá”.

• Lectura: no reconoce palabras, inventa o describe imágenes.

• Claves para el docente: aquí se valora la intencionalidad comunicativa, aunque no haya correspondencia sonora.

2. Presilábico

• Características: utiliza letras (a veces conocidas), pero sin relación con los sonidos de la palabra.

• Ejemplo escrito: escribe “mtz” para decir “sol”.

• Lectura: reconoce letras sueltas, pero no establece correspondencia entre grafema y fonema.

• Claves para el docente: es importante estimular la conciencia fonológica (juegos de rimas, sonidos iniciales, canciones).

3. Silábico

• Características: escribe una letra por cada sílaba.

• Ejemplo escrito: “s – l” para “sol”.

• Lectura: pronuncia sílabas aisladas (“sa”, “lo”), aunque no siempre logre unirlas en palabras.

• Claves para el docente: trabajar segmentación silábica, juegos de palmadas, construcción de sílabas con fichas.

4. Silábico-alfabético

• Características: mezcla sílabas completas con letras individuales.

• Ejemplo escrito: “so – l”.

• Lectura: combina sílabas y letras hasta lograr palabras más cercanas a la convención.

• Claves para el docente: aquí el avance suele ser rápido si se refuerza con lecturas guiadas y escritura de palabras significativas.

5. Alfab

ético

• Características: escribe todas las letras que corresponden a los sonidos de la palabra.

• Ejemplo escrito: “sol”.

• Lectura: reconoce palabras completas y puede leer frases sencillas con fluidez.

• Claves para el docente: seguir promoviendo la comprensión lectora (preguntas, resúmenes, narración de cuentos).

👉 Como ves, cada nivel refleja un momento del pensamiento infantil. Detectarlo ayuda a diseñar estrategias que realmente acompañen al alumno en su proceso.

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🧩 El test de ABC de Fhilo

Mientras que los niveles de lectoescritura nos dicen cómo lee o escribe un niño, el test de ABC de Fhilo nos revela las habilidades cognitivas y motrices que sostienen esos aprendizajes.

Es una prueba psicopedagógica sencilla, pensada para aplicarse de manera individual en contextos escolares.

🔍 ¿Qué mide?

1. Coordinación visomotora: cómo coordina ojo y mano al dibujar o escribir.

2. Memoria visual y auditiva: capacidad de recordar lo que ve o escucha.

3. Atención: nivel de concentración en una tarea.

4. Comprensión auditiva: si entiende instrucciones verbales.

5. Lenguaje expresivo: claridad al comunicar ideas.

6. Resistencia a la fatiga: cuánto tiempo puede sostener una actividad sin cansarse.

🧪 ¿Cómo se aplica?

• Consiste en subtests cortos que evalúan cada habilidad.

• Ejemplos: copiar figuras geométricas, repetir secuencias de sonidos, seguir instrucciones orales.

• El docente debe registrar resultados objetivos (si logra o no la tarea) y aspectos cualitativos (atención, esfuerzo, frustración, postura).

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🤝 ¿Por qué usar ambos instrumentos?

• Niveles de lectoescritura → nos muestran el producto: qué escribe o cómo lee el niño.

• Test de Fhilo → nos muestra los procesos internos: qué habilidades facilitan o dificultan ese producto.

🔗 Combinados, brindan un diagnóstico integral:

• Sabemos en qué nivel está el alumno.

• Sabemos qué factores favorecen o limitan su avance.

• Podemos diseñar una planeación diferenciada sin basarnos solo en la intuición.

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👧 Ejemplo práctico

Mariana, 7 años

• Nivel de lectoescritura: Silábico. Escribe “s – l” para la palabra “sol”.

• Test de Fhilo: Buena memoria auditiva, pero dificultad en coordinación visomotora.

👉 Qué esperar de su proceso:

• Avanzará en lectura gracias a su memoria auditiva.

• Tendrá dificultades en escritura (trazos irregulares, cansancio rápido).

👉 Estrategias sugeridas:

• Actividades de motricidad fina (recortar, punzar, enhebrar).

• Ejercicios de caligrafía con pautas grandes.

• Dictados cortos acompañados de apoyo visual.

Con este acompañamiento, Mariana puede pasar al nivel silábico-alfabético en pocas semanas.

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📊 10 casos prácticos

Para ampliar este ejemplo, te comparto un análisis con 10 perfiles distintos de alumnos, combinando nivel de escritura y resultados del test ABC de Fhilo, junto con lo que podemos esperar de su proceso y estrategias pertinentes.

🧒 Caso	📖 Nivel de lectoescritura	🧩 Resultados Test Fhilo	🔮 Qué esperar del proceso	🎯 Estrategias recomendadas
1	Simbólico (garabatos, dibujos)	Buena memoria auditiva, baja coordinación visomotora	Intención comunicativa, pero dificultad en escritura	Actividades de motricidad fina (punzar, recortar, ensartar), juegos de ritmo y repetición de palabras
2	Presilábico (letras al azar)	Atención corta, buena comprensión auditiva	Puede avanzar rápido con consignas breves	Juegos de discriminación auditiva, lectura de imágenes, consignas claras y cortas
3	Presilábico	Débil memoria visual, baja resistencia a la fatiga	Avance lento si no se dosifican tareas	Actividades cortas con descansos, pictogramas, juegos de memoria visual
4	Silábico (una letra por sílaba)	Buena coordinación visomotora, baja memoria auditiva	Mejorará en escritura, pero dificultad en recordar consignas largas	Dictados cortos, consignas por pasos, uso de apoyos visuales
5	Silábico	Buen lenguaje expresivo, atención dispersa	Comprende bien, pero se distrae fácilmente	Juegos de atención, consignas cronometradas, turnos de participación breves
6	Silábico-alfabético (mezcla de sílabas y letras)	Buena memoria visual, débil coordinación visomotora	Avance rápido en lectura, escritura irregular	Copiado con pautas, secuencias gráficas, ejercicios de dibujo con control de línea
7	Silábico-alfabético	Alta comprensión auditiva, buena resistencia a la fatiga	Avanzará constante hacia nivel alfabético	Lectura guiada, dictado progresivo, escritura compartida en pizarrón
8	Alfabético (palabra completa)	Débil memoria auditiva, buen lenguaje expresivo	Leerá bien, pero problemas con consignas largas	Fragmentar instrucciones, reforzar con listas visuales, repetir consignas
9	Alfabético	Buena memoria visual, buena coordinación, atención limitada	Avanzado en lectura y escritura, pero errores por distracción	Estrategias de autorregulación, tiempos cortos de trabajo, retos de lectura
10	Silábico con tendencia a alfabético	Equilibrio general, baja resistencia a la fatiga	Avance rápido si se dosifican actividades	Actividades en bloques cortos, descansos activos, combinar lectura y movimiento

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📥 Materiales descargables

Para que pongas en práctica lo que vimos hoy, te dejo 2 recursos gratuitos:

Descárgalos aquí 👇

1. Infografía para evaluar niveles de lectura y escritura (con ejemplos y espacio de registro).

2. Hoja de aplicación del test de Fhilo (con subtests y observaciones).

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✨ Reflexión final

Un diagnóstico inicial no es un fin en sí mismo. Es una herramienta pedagógica que nos ayuda a ver a cada alumno con sus particularidades, reconocer su punto de partida y acompañar su crecimiento.

Cuando entendemos que un garabato simbólico ya es un primer intento de escritura, o que una dificultad en memoria auditiva no significa incapacidad sino un área a fortalecer, dejamos de etiquetar y comenzamos a enseñar con sentido.

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👉 Te invito a aplicar estas herramientas en tu aula y a compartir tus experiencias en los comentarios. ¿Qué descubres en tus alumnos cuando aplicas diagnósticos integrales?